Investigating the relationship between social anxiety and academic performance of students

Ghafoori, Maryam; Ashouri, Hayedeh

doi:10.22034/jnael.2025.511213.1003

Investigating the relationship between social anxiety and academic performance of students

10.22034/jnael.2025.511213.1003

Volume 1, Issue 1 - Serial Number 1
Spring 2025

Pages 18-32

Document Type : Original Article (Quantified)

Authors

Maryam Ghafoori ¹

Hayedeh Ashouri ²

¹ Master of Science in General Psychology, Department of Psychology, Aliabad Katoul Branch, Islamic Azad University, Golestan, Iran

² Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Tonekabon Branch, Islamic Azad University, Tonekabon, Iran

Abstract

The present study was conducted with the aim of assessing the relationship between social anxiety and academic performance of students. The research type is applied in terms of its purpose and descriptive-correlational in terms of its data collection method. The subject of this study was Islamic Azad University and its statistical population consisted of undergraduate students in the field of psychology at Islamic Azad University, Tonekabon Branch, of whom 142 people were selected as a statistical sample by simple random sampling. To collect research data, standard questionnaires of social anxiety by Jarabak (1996) and academic performance by Pham and Taylor (1999) were used. To determine the validity of the research tool, face and content validity were used, and to determine the reliability of the research tool, Cronbach's alpha coefficient was used. In order to analyze the collected data in the descriptive section, central indices (mean), dispersion indices (variance and standard deviation) and in the inferential section, Pearson's correlation coefficient test and multiple regression (stepwise) were used by the SPSS statistical software. The findings of the study indicated that there is a negative and significant relationship between social anxiety and its dimensions (fear of strangers, fear of evaluation by others, fear of speaking in public, fear of social isolation, fear of showing symptoms of anxiety) and academic performance. The results of the study showed that the components of fear of showing symptoms of anxiety and fear of strangers are the best predictors of the variable of academic performance.

Keywords

Social anxiety

Academic performance

Fear of social isolation

Fear of strangers

اکبری، محبوبه و فرخزاد، پگاه و ابوالمعالی، خدیجه. (1402). مدل یابی اضطراب اجتماعی بر مبنای سیستم‌های مغزی-رفتاری، دل بستگی به والدین و همسالان و خودکارآمدی اجتماعی با میانجی‌گری مهار هیجان در نوجوانان. رویش روانشناسی،12(5)،96-85.

امیرسلیمانی، لاله و درخشانی، فرزانه. (1403). اثربخشی درمان شناختی-رفتاری بر اضطراب اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی. رویش روان شناسی،13(1).

اناری، آسیه. (1396). بررسی اثر بخشی نمایش درمانگری در کاهش نشانه‌های اختلال اضطراب اجتماعی در کودکان. پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی.

اوضاعی، نسرین و احمدی، غلامعلی و عظیم پور، احسان. (1400). تأثیر ادراک از محیط یادگیری و درگیری تحصیلی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر دوره‌ی دوم متوسطه: نقش میانجیگری خودکارآمدی تحصیلی. دانش و پژوهش در روان شناسی کاربردی،22(1)،181-168.

بابایی، وجیهه وابوالمعالی، خدیجه و حبی، محمدباقر. (1403). مقایسه اثربخشی درمان برنامه زمانی پارادوکس و درمان فن آوری واقعیت مجازی بر کانون توجه و نشانه‌های اختلال اضطراب اجتماعی. علوم روانشناختی،23(133)،78-59.

پورآتشی، مهتاب و زمانی، اصغر. (1396). سنجش و بررسی ارتباط سبکهای تفکر و جهت گیری هدف با عملکرد تحصیلی دانشجویان. روانشناسی تربیتی،45(13)،81-59.

جهانی، کامبیز وعلی صوفی، الهنظر. (1397). بررسی رابطه مهارت‌های اجتماعی و اضطراب امتحان با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه شهر سراوان. کنفرانس ملی دستاوردهای نوین جهان در تعلیم و تربیت، روانشناسی، حقوق و مطالعات فرهنگی اجتماعی.

خدیوی، اسداله و مددی، راحله و حضرتیان، تیمور. (1400). بررسی رابطه هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز. علوم روانشناختی،20(99)،411-405.

زرگر نتاج، سیده طاهره و آقاجانی، طهمورث و جدیدی، محسن. (1402). ارزیابی مدل معادلات ساختاری تبیین اهمال کاری تحصیلی بر اساس ادراک از محیط یادگیری و مسئولیت پذیری اجتماعی با نقش واسطه‌ای اضطراب تحصیلی. علوم روانشناختی،22(127)،1396-1375.

ساریخانی، آمنه. (1396). تبیین آزمون نقش واسطه‌ای ویژگی‌های شخصیت در رابطه بین عملکرد تحصیلی و شادکامی دانش آموزان متوسطه. پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت.

سالخورده، شهاب الدین. (1401). بررسی رابطه اضطراب اجتماعی و بهزیستی ذهنی، با نقش واسطه‌ای سبک‌های والدگری و جو عاطفی خانواده در دانش آموزان پسر متوسطه اول شهر لار. پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نورمز خرامه.

شجاع، بهنوش. (1402). رابطه بین حمایت اجتماعی و بهزیستی ذهنی در میان بزرگسالان کوهنورد با توجه به نقش میانجی اضطراب اجتماعی. پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی عمومی، موسسه آموزش عالی اترک.

طاهری، الهام و طاهری، محمد. (1402). رابطه سبک‌های دلبستگی با اضطراب اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان. هشتمین همایش ملی پژوهش‌های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی ایران.

غلامی، فاطمه. (1401). پیش بینی بهزیستی ذهنی از طریق اضطراب اجتماعی و تاب آوری دانش آموزان. پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت.

مکرمی، مجید. (1398). بررسی رابطه سبک‌ مدیریت کلاس با انگیزه پیشرفت، تفکر تاملی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان متوسطه اول شهرستان بردسکن. پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بردسکن.

منصوری، محبوبه و فرهادی، هادی. (1398). بررسی رابطه اعتیاد به بازی‌های رایانه‌ای، اضطراب اجتماعی و هیجانی خواهی با عملکرد تحصیلی نوجوانان با توجه به نقش تعدیل کنندگی خود کنترلی. فناوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی،9(3).

میرحیدری، سیدجعفر و میرهاشمی، مالک و ابوالمعالی، خدیجه. (1396). پیش بینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان آهسته گام بر اساس ویژگیهای شخصیتی، منبع کنترل و انگیزش پیشرفت، فصلنامه توانمندسازی کودکان استثنایی،21(8)،66-37

Alghamdi, A., Karpinski, A. C., Lepp, A., & Barkley, J. (2020). Online and face-to-face classroom multitasking and academic performance: Moderated mediation with self-efficacy for self-regulated learning and gender. Computers in Human Behavior, 102, 214-222.

Delgado-Floody, P., Carter-Thuillier, B., Guzmán-Guzmán, I. P., Latorrre-Román, P., & Caamaño-Navarrete, F. (2020). Low indicators of personal and social development in Chilean schools are associated with unimproved academic performance: A national study. International Journal of Educational Research, 104, 101651.

Kumar, A. K. D. A. (2025). Social Anxiety and its Impact on Academic Performance in College Students. Journal of Siddhanta's International Publication, 1(1), 94-102.

Manuel Prieto, J., Salas Sánchez, J., Tierno Cordón, J., Álvarez-Kurogi, L., González-García, H., & Castro López, R. (2023). Social anxiety and academic performance during COVID-19 in schoolchildren. Plos one, 18(1), e0280194.

Mou, Q., Zhuang, J., Gao, Y., Zhong, Y., Lu, Q., Gao, F., & Zhao, M. (2022). The relationship between social anxiety and academic engagement among Chinese college students: A serial mediation model. Journal of Affective Disorders, 311, 247-253.

Vilaplana-Pérez, A., Pérez-Vigil, A., Sidorchuk, A., Brander, G., Isomura, K., Hesselmark, E., ... & de la Cruz, L. F. (2021). Much more than just shyness: the impact of social anxiety disorder on educational performance across the lifespan. Psychological medicine, 51(5), 861-869.

XML

PDF 773.9 K

Extended Abstract