فصلنامه رهیافتی نو در آموزش و یادگیری

یش‌بینی پیشرفت تحصیلی و مهارت‌های ارتباطی دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی شهر مشهد بر اساس سبک‌های فرزندپروری والدین

10.22034/jnael.2025.251125
دوره 1، شماره 2 - شماره پیاپی 2
تابستان 1404
فصلنامه رهیافتی نو در آموزش و یادگیری

نویسندگان

زهرا عبادی 1
علی برغمدی 2

1 استادیار، دانشکده روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

2 کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی، واحد بین الملل دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

چکیده
هدف از پژوهش حاضر، پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی و مهارت‌های ارتباطی دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی شهر مشهد بر اساس سبک‌های فرزندپروری والدین بود. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ و والدین آنان بود. حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان تعیین شد و نمونه‌ها به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه سبک‌های فرزندپروری بامریند، پرسشنامه پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه مهارت‌های ارتباطی استفاده شد. داده‌های پژوهش با استفاده از شاخص‌های آمار توصیفی شامل میانگین و انحراف معیار و روش‌های آمار استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS انجام شد. یافته‌های پژوهش نشان داد بین سبک‌های فرزندپروری والدین با پیشرفت تحصیلی و مهارت‌های ارتباطی دانش‌آموزان رابطه معناداری وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد سبک‌های فرزندپروری والدین قادر به پیش‌بینی معنادار پیشرفت تحصیلی و مهارت‌های ارتباطی دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی هستند. بر اساس یافته‌های این پژوهش، سبک فرزندپروری والدین می‌تواند نقش مهمی در عملکرد تحصیلی و رشد مهارت‌های ارتباطی دانش‌آموزان ایفا کند و توجه به شیوه‌های تربیتی مناسب والدین می‌تواند زمینه‌ساز ارتقای ابعاد تحصیلی و اجتماعی دانش‌آموزان باشد.

کلیدواژه‌ها

پیشرفت تحصیلی
مهارت‌های ارتباطی
سبک‌های فرزندپروری
دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی
والدین

عنوان مقاله English

Predicting Academic Achievement and Communication Skills of Sixth-Grade Elementary School Students in Mashhad Based on Parental Parenting Styles

نویسندگان English

Zahra Ebadi 1
Ali Barghamadi 2
1 Assistant Professor, Faculty of Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran.
2 M.A. in Clinical Psychology, Faculty of Psychology, International Branch, Payame Noor University, Tehran, Iran.
چکیده English

The aim of the present study was to predict academic achievement and communication skills of sixth-grade elementary school students in Mashhad based on parental parenting styles. The research method was descriptive-correlational. The statistical population consisted of all sixth-grade elementary school students in Mashhad and their parents during the 2022–2023 academic year. The sample size was determined using the Krejcie and Morgan table, and participants were selected through multistage cluster random sampling. Data were collected using the Baumrind Parenting Styles Questionnaire, Academic Achievement Questionnaire, and Communication Skills Questionnaire. The collected data were analyzed using descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics, including Pearson correlation coefficient and multiple regression analysis. Data analysis was performed using SPSS software. The findings indicated a significant relationship between parental parenting styles and students’ academic achievement and communication skills. Furthermore, the results of regression analysis showed that parental parenting styles significantly predicted academic achievement and communication skills among sixth-grade elementary school students. Based on the findings, parental parenting styles can play an important role in students’ academic performance and the development of communication skills. Therefore, paying attention to appropriate parenting practices can contribute to enhancing students’ academic and social competencies.

کلیدواژه‌ها English

  • Academic achievement
  • Communication skills
  • Parenting styles
  • Sixth-grade elementary school students
  • Parents
اکبری، ا. (1392). عوامل نابسامان خانواده. تهران: انتشارات رشد و توسعه.
برومندکیا، و برنا. (۱۳۹۵). رابطه سبک‌های فرزندپروری و انگیزه پیشرفت تحصیلی با کمال‌گرایی والدین در بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی اهواز. کنفرانس جهانی روان‌شناسی و علوم تربیتی، حقوق و علوم اجتماعی در آغاز هزاره سوم، شیراز.
داوری، شبنم، و باقری، نسرین. (۱۴۰۳). تبیین روابط علی بین سبک‌های فرزندپروری و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم براساس نقش میانجیگر تنظیم شناختی هیجان. دست‌آوردهای روان‌شناختی، ۳۱(۲)، ۴۷۷–۵۰۰
. https://doi.org/10.22055/psy.2023.43088.2975
سیف، علی‌اکبر. (۱۴۰۰). روان‌شناسی پرورشی نوین: روان‌شناسی یادگیری و آموزش. تهران: نشر دوران.
شیفته، و بهره‌مندجو. (۱۳۹۶). پیش‌بینی عملکرد تحصیلی و اضطراب امتحان نوجوانان براساس سبک‌های فرزندپروری و صمیمیت زناشویی والدین. پیشرفت‌های نوین در علوم رفتاری، ۱۳، ۱۴–۳۰.
کوهستان‌پناه، نیک‌ور، و کهجوق. (۱۴۰۰). ارتباط سبک‌های فرزندپروری با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی. چهارمین کنفرانس بین‌المللی علوم تربیتی، روان‌شناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش، تهران.
مهربان، سیدعلی، کرمی، ابوالفضل، اسدزاده، حسن، و ستوده‌اصل، نعمت‌اله. (۱۳۹۸). تدوین مدل ساختاری برای پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی از طریق سبک‌های فرزندپروری و باورهای معرفت‌شناختی در دانش‌آموزان متوسطه دوره دوم شهر تهران. دوماهنامه علمی-پژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، ۱۰(۳)، ۳۸–۶۱.
مرادی، تازیکی، و قاسم‌زاده. (۱۳۹۵). سبک‌های فرزندپروری و آموزش آن: مطالعه مروری. دومین کنگره بین‌المللی توانمندسازی جامعه در حوزه علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی و فرهنگی، تهران.
محمدی، و حسینی. (۱۳۹۵). بررسی رابطه بین شیوه‌های فرزندپروری با پیشرفت تحصیلی و انگیزه پیشرفت دانش‌آموزان (مطالعه موردی دانش‌آموزان متوسطه شهر کرمانشاه). دومین کنفرانس ملی روان‌شناسی، علوم تربیتی و اجتماعی، بابل.
عمادی، پ. (۱۴۰۱). پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس سبک‌های فرزندپروری در دانش‌آموزان مقطع ابتدایی. اولین کنفرانس ملی تازه‌های روان‌شناسی تکاملی و تربیتی، بندرعباس.
Amani, M., Nazifi, M., & Sorkhabi, N. (2020). Parenting styles and academic achievement of early adolescent girls in Iran: Mediating roles of parent involvement and self-regulated learning. European Journal of Psychology of Education, 35(1), 49–72. https://doi.org/10.1007/s10212-019-00422-y
Akbari, A. (2013). Factors of family disorders. Roshd and Tose Publications.
Boromandkia, & Borna. (2016). The relationship between parenting styles and academic achievement motivation with parental perfectionism among students of Islamic Azad University of Ahvaz. World Conference on Psychology and Educational Sciences, Law and Social Sciences at the Beginning of the Third Millennium, Shiraz.
Chen, W. W. (2015). The relations between perceived parenting styles and academic achievement in Hong Kong: The mediating role of students’ goal orientations. Learning and Individual Differences, 37, 48–54.
Davari, S., & Bagheri, N. (1403). Explaining the causal relationships between parenting styles and academic achievement of high school students based on the mediating role of cognitive emotion regulation. Psychological Achievements, 31(2), 477–500. https://doi.org/10.22055/psy.2023.43088.2975
Emadi, P. (2012). Predicting academic achievement based on parenting styles in elementary school students. First National Conference on Developmental and Educational Psychology, Bandar Abbas.
Kohestan Panah, Nik Var, & Kahjoog. (2011). The relationship between parenting styles and academic achievement of elementary school students. Fourth International Conference on Educational Sciences, Psychology, Counseling, Education and Research, Tehran.
Mehraban, S. A., Karami, A., Asadzadeh, H., & Sotoudeh Asl, N. (2019). Developing a structural model for predicting academic achievement through parenting styles and epistemological beliefs in second-year high school students in Tehran. Bimonthly Scientific-Research Journal of New Approaches to Educational Management, 10(3), 38–61.
Mehrafrooz, H., & Shahraray, M. (2002). Investigating the relationship between attitudes towards parenting styles and locus of control with academic achievement in fourth-grade male elementary school students. Psychological Achievements, 9(1), 131–148. https://doi.org/10.22055/psy.2002.16476
Mohammadi, & Hosseini. (2016). Investigating the relationship between parenting styles with academic achievement and students’ achievement motivation (case study of high school students in Kermanshah). Second National Conference on Psychology, Educational and Social Sciences, Babol.
Moradi, Taziki, & Ghasemzadeh. (2016). Parenting styles and their education: A review study. Second International Congress on Community Empowerment in the Field of Educational Sciences and Social and Cultural Studies, Tehran.
Pinqwart, M., & Kauser, R. (2018). Do the associations of parenting styles with behavior problems and academic achievement vary by culture? Results from a meta-analysis. Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology, 24(1), 75. https://doi.org/10.1037/cdp0000149
Seif, A. A. (1400). Modern educational psychology: Psychology of learning and education. Tehran: Doran Publishing House.
Shifteh, & Bahremandjo. (2017). Predicting academic performance and test anxiety in adolescents based on parenting styles and parental marital intimacy. New Advances in Behavioral Sciences, 13, 14–30.
  • تاریخ دریافت 17 اردیبهشت 1404
  • تاریخ بازنگری 25 خرداد 1404
  • تاریخ پذیرش 11 مرداد 1404

صفحه اصلی

راهنمای نویسندگان

ارسال مقاله

داوران

تماس با ما