فصلنامه رهیافتی نو در آموزش و یادگیری

تبیین تدریس خلاق معلمان بر اساس رضایت شغلی و عزت‌نفس: مقایسه‌ای بین معلمان زن و مرد شهر اصفهان

10.22034/jnael.2025.251135
دوره 1، شماره 3 - شماره پیاپی 3
پاییز 1404
فصلنامه رهیافتی نو در آموزش و یادگیری

نویسندگان

نسرین رحمان‌پور 1
زهرا عبادی 2
علی برغمدی 3

1 گروه روانشناسی، واحد چالوس، دانشگاه آزاد اسلامی، چالوس، ایران.

2 استادیار، دانشکده روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

3 کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی، واحد بین الملل دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

چکیده
پژوهش حاضر با هدف تبیین تدریس خلاق معلمان بر اساس رضایت شغلی و عزت‌نفس با تأکید بر مقایسه معلمان زن و مرد شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۱–۱۴۰۲ انجام شد. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا، توصیفی از نوع همبستگی و علی ـ مقایسه‌ای بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی معلمان زن و مرد شاغل در مدارس شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۱–۱۴۰۲ بود. نمونه پژوهش شامل ۸۰ نفر (۴۰ معلم زن و ۴۰ معلم مرد) بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای تصادفی انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه رضایت شغلی مینه‌سوتا، پرسشنامه خلاقیت رندسیپ و پرسشنامه عزت‌نفس روزنبرگ استفاده شد. داده‌های پژوهش با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چندگانه و آزمون t مستقل مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها نشان داد که رضایت شغلی و عزت‌نفس با تدریس خلاق معلمان رابطه مثبت و معناداری دارند و این دو متغیر توانایی پیش‌بینی معنادار تدریس خلاق را دارا هستند. همچنین، نتایج مقایسه‌ای نشان داد که بین معلمان زن و مرد از نظر متغیرهای مورد بررسی تفاوت معناداری مشاهده نشد. بر اساس یافته‌های پژوهش، افزایش رضایت شغلی و تقویت عزت‌نفس معلمان می‌تواند زمینه ارتقای خلاقیت در فرآیند تدریس و بهبود کیفیت آموزشی را فراهم کند.

کلیدواژه‌ها

رضایت شغلی
تدریس خلاق
عزت‌نفس
معلمان زن
معلمان مرد
شهر اصفهان

عنوان مقاله English

Explaining Teachers’ Creative Teaching Based on Job Satisfaction and Self-Esteem: A Comparative Study between Female and Male Teachers in Isfahan City

نویسندگان English

Nasrin Rahmanpour 1
Zahra Ebadi 2
Ali Barghamadi 3
1 Department of Psychology, Chalus Branch, Islamic Azad University, Chalus, Iran.
2 Assistant Professor, Faculty of Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran.
3 M.A. in Clinical Psychology, Faculty of Psychology, International Branch, Payame Noor University, Tehran, Iran.
چکیده English

The present study aimed to explain teachers’ creative teaching based on job satisfaction and self-esteem, with an emphasis on comparing female and male teachers in Isfahan City during the academic year 2022–2023. This study was applied in terms of purpose and descriptive in terms of method, using a correlational and causal-comparative design. The statistical population consisted of all female and male teachers working in schools in Isfahan City during the academic year 2022–2023. The research sample included 80 teachers (40 female and 40 male) who were selected through stratified random sampling. Data were collected using the Minnesota Job Satisfaction Questionnaire, the Randcip Creative Teaching Questionnaire, and the Rosenberg Self-Esteem Scale. The collected data were analyzed using Pearson’s correlation coefficient, multiple regression analysis, and independent samples t-test. The findings indicated that there was a positive and significant relationship between job satisfaction and self-esteem with teachers’ creative teaching, and these two variables significantly predicted creative teaching. Furthermore, comparative results showed that there were no significant differences between female and male teachers in terms of job satisfaction, creative teaching, and self-esteem. Based on the findings, enhancing teachers’ job satisfaction and strengthening their self-esteem can play an effective role in increasing educational creativity and improving the quality of the teaching process.

کلیدواژه‌ها English

  • Job Satisfaction
  • Creative Teaching
  • Self-Esteem
  • Female Teachers
  • Male Teachers
  • Isfahan City
ابراهیمی، ایمان(1400). بررسی تاثیر باورهای خودکارآمدی بر عزت نفس و استرس به عنوان تعیین کننده رضایت شغلی (مطالعه موردی : معلمان ورزش شهرستان جهرم). سومین کنفرانس ملی ارتباطات ورزشی: سواد ارتباطی و سواد رسانه ای در ورزش،شیراز.
پور دهقان، محمد،(1387)،رابطه بین عزت نفس و رضایت زناشویی معلمان مدارس راهنمایی،فصلنامه روانشناسی کاربردی،سال 2، شماره 4، پاییز 1387
 
خدابنده، فرزانه،(2019)، بررسی رابطه بین خلاقیت معلمان،مدیریت کلاس درس، سن و جنسیت، مجله آموزش زبان های خارجی و مطالعات ترجمه دانشگاه پیام نور
رهبرکرباسدهی، فاطمه،حسین خانزاده، عباسعلی،رهبر، ابراهیم،(1395)،مقایسه تنیدگی شغلی و رضایت شغلی در معلمان دانش آموزان با کم توانی ذهنی و معلمان دانش آموزان عادی
رحیمی نیک، على ( 13۹6 ). تئوری های نیاز و انگیزش. تهران: انتشارات دانشگاه آزاد اسلامی، چاپ اول.
فاطمی، وحیده سادات،(1395)، مقایسه عزت نفس در دانشجویان دختر و پسر مقطع کارشناسی ارشددانشگاه های تهران ، کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در مدیریت، اقتصاد و علوم انسانی
قادرنژاد, فهیم دوین, حسن, مقدم, اسماعیل زاده قندهاری. (2022). طراحی الگوی تبیین عوامل مؤثر بر تقویت انگیزه شغلی در مربیان آماتورورزش کشورباتاکید برنظریه دو عاملی انگیزش–بهداشت هرزبرگ. سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت, 6, 55-36
گهواره ، احسان ،عبدی، علی، سعیدی پور، بهمن،(1401)، رابطه بین خودکارآمدی تدریس خلاق با رفتار تدریس خلاقانه معلمان مقطع ابتدایی، فصلنامه مطالعات و تحقیقات در علوم رفتاری، سال چهارم،شماره 10،بهار1401
غفاری حسینی ، سید حسین، سمیعی، معصومه، (1392). بررسی رابطه بین رضایتمندی شغلی با عزت نفس در معلمان مرد متوسطه و ابتدایی آزادشهر،کنفرانس بین المللی مدیریت چالش ها و راهکارها،شیراز
Benevene, P., Ittan, M. M., & Cortini, M. (2018). Self-esteem and happiness as predictors of school teachers’ health: The mediating role of job satisfaction. Frontiers in Psychology, 9, 933. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00933
Dhanonjoy, K. (2018). Impact of compensation factors on teachers' job satisfaction: An econometric focus. Global Disclosure of Economics and Business, 5(2). https://doi.org/10.18034/gdeb.v5i2.130
Ebrahimi, I. (2021). Investigating the effect of self-efficacy beliefs on self-esteem and stress as determinants of job satisfaction (Case study: Sports teachers in Jahrom city). Third National Conference on Sports Communication: Communication Literacy and Media Literacy in Sports, Shiraz.
Fatemi, V. S. (2016). Comparison of self-esteem in male and female master’s students of Tehran universities. International Conference on Modern Research in Management, Economics and Humanities.
Gahvareh, E., Abdi, A., & Saeedipour, B. (2013). The relationship between creative teaching self-efficacy and creative teaching behavior of elementary school teachers. Quarterly Journal of Studies and Research in Behavioral Sciences, 4(10).
Ghadernejad, F. D., Hassan, M., & Esmaeilzadeh Ghandhari. (2022). Designing a model to explain the factors affecting the strengthening of career motivation in amateur sports coaches in the country with an emphasis on Herzberg's two-factor motivation-hygiene theory. Islamic Lifestyle with a Health Focus, 6, 36–55.
Ghafari Hosseini, S. H., & Samiei, M. (2013). Studying the relationship between job satisfaction and self-esteem in male secondary and primary teachers in Azadshahr. International Conference on Management Challenges and Solutions, Shiraz.
Khodabandeh, F. (2019). Studying the relationship between teachers' creativity, classroom management, age and gender. Journal of Foreign Language Teaching and Translation Studies, Payam Noor University.
Ortan, F., Simut, C., & Simut, R. (2021). Self-efficacy, job satisfaction and teacher well-being in the K-12 educational system. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(23), 12763. https://doi.org/10.3390/ijerph182312763
Pour Dehghan, M. (2008). The relationship between self-esteem and marital satisfaction of middle school teachers. Quarterly Journal of Applied Psychology, 2(4).
Rahbar Karbasdehi, F., Hossein Khanzadeh, A. A., & Rahbar, E. (2016). Comparison of job stress and job satisfaction in teachers of students with intellectual disabilities and teachers of normal students.
Rahimi Nik, A. (2017). Need and motivation theories. Tehran: Islamic Azad University Press.
Tellervo, H., Vartiainen, H., Seitamaa-Hakkarainen, P., & Hakkarainen, K. (2021). Co-teaching in non-linear projects: A contextualised model of co-teaching to support educational change. Teaching and Teacher Education, 97, 103188. https://doi.org/10.1016/j.tate.2020.103188
Toropova, A., Myrberg, E., & Johansson, S. (2020). Teacher job satisfaction: The importance of school working conditions and teacher characteristics. Educational Review, 73, 1–27. https://doi.org/10.1080/00131911.2019.1705247
  • تاریخ دریافت 15 مرداد 1404
  • تاریخ بازنگری 09 مهر 1404
  • تاریخ پذیرش 17 آبان 1404

صفحه اصلی

راهنمای نویسندگان

ارسال مقاله

داوران

تماس با ما