The Effect of Social Skills Training on Loneliness and Self-Efficacy of Female Adolescents in the Second Grade of High School in Behshahr City

Ghasemi, Maryam; Ramazanzadeh Zeidi, Abbas

doi:10.22034/jnael.2027.251367

The Effect of Social Skills Training on Loneliness and Self-Efficacy of Female Adolescents in the Second Grade of High School in Behshahr City

10.22034/jnael.2027.251367

Volume 2, Issue 1 - Serial Number 5
Spring 2026

Document Type : Original Article (Quantified)

Authors

Maryam Ghasemi ¹

Abbas Ramazanzadeh Zeidi ² ^¶

¹ Department of Psychology, Neka Branch, Islamic Azad University, Neka, Sari, Iran

² Department of Accounting, Neka Branch, Islamic Azad University, Neka, Sari, Iran

Abstract

Abstract
The present study aimed to investigate the effect of social skills training on loneliness and self-efficacy among female high school students in the second cycle of secondary education in Behshahr, Iran. This study was applied in terms of purpose and employed a quasi-experimental design with a pretest–posttest control group. The statistical population consisted of all female students aged 15–18 years enrolled in the second cycle of secondary schools in Behshahr during the 2025–2026 academic year. A total of 40 students who met the inclusion and exclusion criteria were selected through purposive sampling and then randomly assigned to an experimental group (n = 20) and a control group (n = 20). The experimental group received a social skills training program, whereas the control group received no intervention. Data were collected using the Russell, Peplau, and Ferguson Loneliness Questionnaire (1978) and the Muris Self-Efficacy Questionnaire for Children and Adolescents (2001). The data were analyzed using descriptive statistics and multivariate analysis of covariance (MANCOVA) in SPSS version 26.The findings indicated that, after controlling for pretest scores, social skills training had a statistically significant effect on reducing loneliness and improving self-efficacy among female students in the second cycle of secondary education (p < 0.05). Compared with the control group, participants in the experimental group reported lower levels of loneliness and higher levels of self-efficacy at posttest. Overall, the findings suggest that social skills training can serve as an effective educational intervention for promoting adolescents' mental health by reducing loneliness and enhancing self-efficacy. Therefore, this approach may be recommended for use by school counselors, psychologists, educators, and educational policymakers to improve the psychological well-being of adolescent students.

Keywords

Loneliness

Self-Efficacy

Social Skills

Adolescents

اکبری، ف.، و حسینی، ر. (۱۳۹۸). بررسی رابطه بین احساس تنهایی و اضطراب در مادران کودکان دارای نیازهای ویژه. کنفرانس ملی روان‌شناسی، علوم تربیتی و سبک زندگی.

اسلامی، م.، و افتخاری، س. (۱۴۰۰). بررسی رابطه دلزدگی زناشویی و احساس تنهایی با رضایت از زندگی در مادران دارای فرزندان ناتوان. کنفرانس ملی روان‌شناسی، علوم تربیتی و مشاوره ایران.

بهمن نیا، مهسا و محمودجانلو، ماندانا. (1399). تأثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر خودکارآمدی، تنظیم شناختی هیجان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه، پنجمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش ،محمودآباد،https://civilica.com/doc/1152664

بهامین، معصومه، کوروش نیا، مریم. (1396). رابطه بین مهارتهای اجتماعی و سازگاری اجتماعی به واسطه احساس تنهایی در نوجوانان. نشریه روش‌ها و مدل‌های روان شناختی. شماره 29.

حسین پور، زهرا، خسروجاوید، مهناز و کافی، موسی . (1401). تاثیر آموزش مهارتهای ارتباطی بر خودکارآمدی و اضطراب اجتماعی دانش آموزان. روان شناسی مدرسه و آموزشگاه, 11(2), 39-50.

doi: 10.22098/jsp.2022.1701

زارعی، س.، و قنبری، ع. (۱۴۰۰). پیش‌بینی اضطراب براساس مؤلفه‌های دلزدگی زناشویی و احساس تنهایی در مادران کودکان معلول. فصلنامه روان‌شناسی خانواده، ۸(۲)، ۲۱–۳۸.

زیرک پور نامی ور، مریم، نجارپور استادی، سعید. (1400). بررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی به شیوه گروهی بر مشکلات بین فردی و احساس تنهایی دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم تبریز. نشریه علمی آموزش و ارزشیابی. 14 (54). 197-177.

(DOI): 10.30495/jinev.2021.1925373.2471

سمیعی، محمد جواد و قاسمی فر، محمدرضا. (1404). ضرورت آموزش مهارتهای اجتماعی در دانش آموزان برای پیشگیری از آسیبهای اجتماعی،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

،https://civilica.com/doc/2558041

شریفی، ز.، و کیانی، ن. (۱۴۰۱). بررسی نقش احساس تنهایی و راهبردهای مقابله‌ای در اضطراب مادران کودکان با نیازهای ویژه. فصلنامه روان‌شناسی تحولی، ۱۸(۲)، ۶۷–۸۴..

شهاب‌زاده، ح. (۱۴۰۱). ارتباط ساختاری احساس تنهایی و فراشناخت‌ها با رفتارهای ایمنی‌بخش در اضطراب سلامتی با نقش میانجی افکار تکرارشونده منفی و تنظیم شناختی هیجانی. فصلنامه روان‌شناسی سلامت، ۱۱(۳)، ۹۹–۱۲۰.

صدیقی ارفعی، فریبرز، تابش، ریحانه (1399). اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی بر احساس تنهایی و کفایت اجتماعی نوجوانان دختر دارای نشانه‌های نوموفوبیا رویش روان شناسی ۹ (۱۲) :۴۲-۳۳

URL: http://frooyesh.ir/article-۱-۲۳۹۵-fa.html

عموسلطانی, صفورا , یزدخواستی, فریبا , عریضی, حمیدرضا و عباسی جندانی, جواد . (1400). تأثیر روان‌نمایشگری با محتوای مهارتهای زندگی بر احساس تنهایی، شادکامی، روابط عاطفی و حمایت اجتماعی والدین در دختران نوجوان وابسته به تلفن همراه. فرهنگ مشاوره و روان درمانی, 12(45), 239-268.

doi: 10.22054/qccpc.2020.49718.2316

فتح اله زاده، نوشین، باقری، پریسا، رستمی، مهدی و دربانی، سیدعلی . (1395). اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی بر سازگاری و خودکارامدی دانش‌آموزان دختر دبیرستانی. فصلنامه روان‌شناسی کاربردی, 10(4), 271-289.

فنایی، سعیده؛ سجادیان، ایلناز.(1397). اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر احساس تنهایی افراد دارای اضافه و چاق. مجله تحقیقات علوم رفتاری 1395:14(2): 146-153.

کاظمی، س.، و نظری، م. (۱۳۹۹). نقش میانجی‌گرانه‌ی امید در رابطه بین احساس تنهایی و سلامت روان مادران کودکان استثنایی. فصلنامه روان‌شناسی سلامت، ۸(۱)، ۷۵–۹۲.

کوشکی، محمود، کرامتی، هادی و حسنی، جعفر . (1397). اثربخشی آموزش خودکارآمدی بر استرس تحصیلی و مهارت‏های اجتماعی دانش‌آموزان دختر. روان شناسی مدرسه و آموزشگاه, 7(2), 196-213.

doi: 10.22098/jsp.2018.700

مهراندیش ندا، سلیمی بجستانی حسین، نعیمی ابراهیم. مولفه های احساس تنهایی دختران نوجوان مبتنی بر تجارب زیسته‌ی آنان. پژوهش های مشاوره. ۱۳۹۸; ۱۸ (۷۰) :۴-۳۴

URL: http://irancounseling.ir/journal/article-۱-۵۲۷-fa.html

محمدی، ن.، و آقاجانی، س. (۱۳۹۷). رابطه احساس تنهایی با اضطراب مادران کودکان دارای معلولیت جسمی–حرکتی. فصلنامه روان‌شناسی کاربردی، ۱۲(۳)، ۴۱–۵۶.

محمدنیا، زهرا، شاه نظری، مهدی و نصراللهی، بیتا . (1401). اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان دختر تیزهوش. فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی, 13(3), 205-224.

doi: 10.22059/japr.2022.327437.643922

میرمهدی، س؛ رضاعلی، م. (1397). اثر بخشی درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر احساس تنهایی، تنظیم هیجان و دلزدگی زناشویی در زوجین آسیب دیده از روابط فرا زناشویی نوع 2. فصلنامه علمی- پژوهشی روانشناسی سلامت، 7(28), 167-183.

نیرومند، ف، صمدیان، ک، عبدی دایلاری ل، سلمانی س. (1403). بررسی تأثیر احساس تنهایی بر خودکارآمدی اجتماعی دانش آموزان متوسطه دوم شهر تبریز. نشریه علمی رویکردهای پژوهشی نوین مدیریت و حسابداری, 8(31), 1718-1729. https://majournal.ir/index.php/ma/article/view/3054

نیک‌نژاد، ح.، سادات‌احمدی، ف.، و نامداری، س. (۱۴۰۲). مقایسه احساس تنهایی، خودشفقت‌ورزی و انعطاف‌پذیری شناختی در مادران دارای کودکان عادی و استثنایی. همایش ملی روان‌شناسی و علوم تربیتی معاصر.

Dai, Y., Luo, J., & Ni, C. (2026). Exploring the relationship between perceived social support and psychological resilience among Chinese adolescents in post-pandemic online learning contexts: The mediating role of loneliness. Inquiry: A Journal of Medical Care Organization, Provision and Financing, 63.

https://doi.org/10.1177/00469580261422592

Gantman, A., Kapp, S. K., Orenski, K., & Laugeson, E. A. (2024). Community-delivered PEERS® program for adolescents: Enhancing social skills and reducing social anxiety and loneliness. Journal of Autism and Developmental Disorders.

https://doi.org/10.1007/s10803-024-06610-8

Kubicka, K., Wysocka, E., & Wojciechowska, A. (2024). General self-efficacy and loneliness among Polish adolescents: The mediating role of peer communication. Frontiers in Psychology, 15, 144–159.

https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1453021

Kayaoğlu, K., & Özer, D. (2024). Analyzing the relationship between self-efficacy in protecting against substance use and loneliness in adolescents: A cross-sectional survey. Journal of Psychosocial Nursing & Mental Health Services, 62(9), 29-36.

https://doi.org/10.3928/02793695-20240322-02

Persenteau, C. I., Floyd, J., Ankenman, K., Glavin, T., Charalel, J., Lin, E., Ence, W., Shin Kim, Y., Bishop, S., & Zheng, S. (2024). Efficacy of community-delivered PEERS® for adolescents: Increases in social skills and decreases in social anxiety and loneliness. Journal of Autism and Developmental Disorders, 1-14.

https://doi.org/10.1007/s10803-024-06433-z

Sharma, K. (2024). A study on social self-efficacy and alexithymia among adolescents. International Journal of Educational Research and Evaluation (IJERE), 5(1), 35–42.

https://ejournal.ipinternasional.com/index.php/ijere/article/view/905

XML