اوجاقی، ناهید، کاکویی، زهرا، اسلمی، محبوبه، حسینی، میرمسعود. (1404). مدل علی تأثیرگذاری سواد برخط با میانجیگری تابآوری تحصیلی و اضطراب بر خودکارآمدی یادگیری آنلاین در محیط یادگیری الکترونیک دانشگاه پیام نور استان آذربایجان غربی. مجله شناخت، رفتار، یادگیری. دوره 2، شماره 4.
آتش زر، بهنوش و شفیع آبادی، عبداله و حمیدی پور، رحیم. (1402). نقش سواد رسانه ای و تنظیم هیجان های تحصیلی در تاب آوری تحصیلی، هفتمین همایش بین المللی روان شناسی مدرسه، تهران،
https://civilica.com/doc/1971882
داداش زاده کله سر، رویا، نریمانی، محمد و رضایی راد، مجتبی . (1400). نقش تابآوری، تنظیم هیجان و خودکارآمدی در پیشبینی فرسودگی تحصیلی دانشآموزان دختر در مدارس متوسطه دوم شهر اردبیل. روان شناسی مدرسه و آموزشگاه, 10(1), 58-71.
doi: 10.22098/jsp.2021.1139
دلدار، حبیب الله، رضوی، مجید رضا، فقیه نیا، محمد علی. (1402). تأثیر آموزش سواد رسانهای بر میزان استفاده از شبکههای اجتماعی و بهبود بلوغ عاطفی دانشآموزان دوره دوم متوسطه. مجله فناوری آموزش.
https://doi.org/10.22061/tej.2022.7753.2579
رمضانی، فریدون، کرد تمینی، بهمن، کهرازئی، فرهاد، عرب، علی. (1404). اثربخشی آموزش بسته سواد روانشناختی رسانه و فضای مجازی بر انعطافپذیری شناختی - هیجانی نوجوانان .روانشناسی بالینی و شخصیت, 23(1), 153-166.
doi: 10.22070/cpap.2024.19387.1576
سخایی، فاطمه. باقرزاده، حسن و توحیدیباغینی، زهره (1400). نوجوانی. تهران: انتشارات برگ بو.
سلیمانی، م.، و همکاران (۱۴۰۱). اثربخشی آموزش سواد رسانهای بر بهزیستی روانشناختی نوجوانان. فصلنامه مطالعات رسانهای، 17(2)، 45.62.
عارضی، سوزان، شفیعی ورزنه، مهدی، رضوانی، امیرحسین، و شفیعی، مریم. (1402). اثربخشی آموزش سواد رسانه بر کنترل هیجانات منفی و روابط بین فردی نوجوانان دختر 12-11 سال شهر اصفهان. همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران.
SID. https://sid.ir/paper/1066284/fa
عباس زاده میر آبادی، فاطمه، نصیری، لیلا، سعادتیان، معصومه، قهرمانی، بهناز. (1404). آموزش سواد رسانه ای به دانش آموزان ابتدایی و تاثیر آن بر زندگی، و توسعه مهارت ها. کنفرانس پژوهشهای مدیریت، تعلیم و تربیت در آموزش و پرورش»مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بینالمللی پژوهشهای مدیریت، تعلیم و تربیت در آموزش و پرورش.
عزیزی، حسین، ملکیان، نازنین. (1401). تاثیر آموزش سواد رسانه ای بر افسردگی و خشم در دانش آموزان مقطع متوسط دوم. مجله علوم پزشکی راضی. شماره 9 (223).
لالی، فاطمه، ماشینچی بشمن، علی اصغر. (1404). بررسی رابطه بین سواد رسانه ای با مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان لامرد. مجله تحقیقات راهبردی در تعلیم و آموزش و پرورش. شماره 56. 185-169.
محمدی، فائزه، بهمنیاری، زینب، عابدینی نیا، سمانه، قنبری، پروانه، قاسمی، مرتضی. (1404). چگونگی آموزش سواد رسانه ای به کودکان و نوجوانان. کنفرانس پژوهشهای مدیریت، تعلیم و تربیت در آموزش و پرورش»مجموعه مقالات ششمین کنفرانس بینالمللی پژوهشهای مدیریت، تعلیم و تربیت در آموزش و پرورش.
ملک محمدی کجور، زهرا و عجم، مهرانه و ارباب مجنی، مرضیه و جفایی نوده، منصوره،1404،اثر آموزش سواد رسانه ای بر کاهش آسیب پذیری هیجانی دانش آموزان نوجوان، دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین،آستارا.
https://civilica.com/doc/2297758
مهرآذین، محمد هادی، گل محمدیان، محسن، حیدری،حسن. (1404). بررسی الگوی پیشبینی اعتیاد به اینترنت بر اساس شیوۀ فرزندپروری و کنترل روانشناختی و نقش میانجی سواد رسانهای و تنظیم شناختی هیجان بر دانشآموزان دورۀ متوسطه. مجله علوم شناختی، شماره 151. 285 تا301.
Hassoun, R., & Beacock, D. (2025). Beyond digital literacy: Building youth digital resilience through existing “information sensibility” practices. Journal of Youth Studies, 28(2), 210‑229.
Ibrahim, A., et al. (2024). The mediating effect of digital literacy and self‑regulation on the relationship between emotional intelligence and academic stress among students. BMC Medical Education, 24(1), Article 6279.
Liang, Y., et al. (2025). Mitigating cyberbullying’s impact on children’s well‑being: The roles of digital literacy and cognitive emotion regulation. Humanities and Social Sciences Communications, 12(1), Article 6395.
Livingstone, S., & Third, A. (2023). Children and young people’s media literacy in the digital age. New Media & Society, 25(6), 1452–1468.
Marsh, I. C. Chan, S. W. & MacBeth, A. (2018). Self-compassion and psychological distress in adolescents—a meta-analysis. Mindfulness, 9, 1011-1027.
Nakajima, K., & Inaba, T. (2025). Digital nudges using emotion regulation to reduce online disinformation sharing. arXiv preprint arXiv:2503.24037. https://arxiv.org/abs/2503.24037?utm_source=chatgpt.com
Neff, K. (2003). Self-compassion: An alternative conceptualization of a healthy attitude toward oneself. Self and identity, 2(2), 85-101.
Neuenschwander, M., & von Gunten, A. (2024). Self-compassion in children and adolescents: A systematic review of empirical studies. Current Psychology, 43, 3547‑3569.
Pan, Q., et al. (2024). Protective factors contributing to adolescents’ multifaceted digital resilience for their wellbeing. Computers in Human Behavior, 169, 113646.
https://doi.org/10.1016/j.chb.2024.113646
Poulter, A., & McKay, T. (2023). Self-compassion as a protective factor in adolescents’ social media use. Journal of Adolescence, 95, 12–23.
Quarshie, E. N. Waterman, M. G. & House, A. O. (2020). Adolescent self-harm in Ghana: a qualitative interview-based study of first-hand accounts. BMC psychiatry, 20(1), 1-14.
Quiñones-Camacho, L. E. & Davis, E. L. (2020). Children’s awareness of the context-appropriate nature of emotion regulation strategies across emotions. Cognition and Emotion, 34(5), 977-985.
Rodgers, R. F., et al. (2022). Social media use and mental health in adolescents: The protective role of self-compassion. Body Image, 41, 1–9.
Tek, S., & Özsari, I. (2025). Digital literacy, phubbing, and mental well‑being in the digital age. Frontiers in Psychiatry, 16, Article 1638959.
https://doi.org/10.3389/fpsyt.2025.1638959